В крымском парламенте обсудили выход Российской Федерации из Болонской системы образования и высказали предложения по совершенствованию отечественной системы высшего образования. В совещании под председательством вице-спикера ГС РК Владимира Бобкова приняли участие члены Комитета по образованию, науке, молодежной политике и патриотическому воспитанию и его глава Александр Шувалов, представители Министерства образования, науки и молодежи, крымских учреждений высшего образования, эксперты Общественной палаты Республики Крым.
По словам Владимира Бобкова, сегодня в федеральную повестку вынесено переосмысление пути, по которому движется система образования. «Все чаще мы говорим не только о форме организации работы, но и о ее содержании. Государство пришло к необходимости реорганизации системы высшего образования и намерено сделать уверенные шаги в сторону от Болонского процесса. Убежден, что необходимо изменить само восприятие обществом высшей школы и дискредитировать поверхностное образование как явление. Нужно не только уйти от формальной корректировки форм обучения или изменения количества часов, но и совершить своего рода образовательную революцию, без этого ничего не получится», - подчеркнул он.
В ходе дискуссии представители ведущих крымских вузов высказали единое мнение о том, что Болонская система негативно повлияла на российскую систему образования, войдя в явное противоречие как с национальными традициями высшей школы, так и с потребностями реального сектора экономики. Среди недостатков системы назывался переход на двухуровневую модель «бакалавриат — магистратура», низкие образовательные стандарты, ориентация на отток выпускников из страны и внедрение нормативно-подушевого финансирования.
Как отметил заместитель председателя Комитета по образованию, науке, молодежной политике и патриотическому воспитанию Сергей Додонов, Болонская система вместо реальных возможностей для студентов давала лишь ничем не подкрепленные иллюзии. «Получив возможность менять направление подготовки прямо во время учебного процесса, студенты стремились получить два высших образования за один цикл — в бакалавриате и магистратуре, но по факту не становились квалифицированными специалистами ни в одном из направлений. Сегодня главной мотивацией для обучающихся является доход - 60% выпускников 9-го класса идут в колледжи и техникумы, чтобы как можно раньше выйти на рынок труда. Более половины бакалавров и 80% магистрантов работают в процессе обучения, то есть фактически не находятся на занятиях. Какое качество образования мы получаем?», - задался вопросом С. Додонов, предложив реформировать систему высшей школы, как можно раньше внедряя в вузе именно профессиональную подготовку и отработку практических навыков студентами.
В свою очередь, парламентарии, руководители образовательных учреждений Лариса Георгиади и Ирина Рулла высказались за скорейшую интеграцию систем дошкольного, общего и высшего образования в единый комплекс, соблюдая преемственность перехода.
Депутат, ректор КИПУ Чингиз Якубов призвал вводить более жесткую систему регулирования высшего образования со стороны государства, назвав «сильным ударом по системе образования» возможность выбора абитуриентами при поступлении между пятью вузами и десятком направлений подготовки при отсутствии осознанной мотивации.
При этом член профильного Комитета Рэм Киселев считает, что студенты сами не понимают, какие привилегии дала им Болонская система, притом что решающим все равно остается фактор материальной обеспеченности, а депутат Валерий Лавров назвал вступление России в Болонский процесс «потерей части суверенитета при одновременном падении авторитета школы и педагога».
Подводя итоги совещания, вице-спикер крымского парламента Владимир Бобков сказал, что все озвученные предложения и замечания лягут в основу ответа Государственного Совета Республики Крым на соответствующий запрос Комитета Государственной Думы РФ по науке и высшему образованию, который изучает позицию законодательных органов власти регионов в этой части.
Пресс-служба Государственного Совета
Республики Крым
